聋哑等身体残疾往往被社会认为是成功路上的巨大障碍。一家旨在于弥合聋哑人群与社会其他普通人群之间差距、名为 “通往有声世界”的民办学校，最近开办成立了。学校利用各种现代化资源，以及社交平台来提高人们的认识，提供指导，进而帮助聋哑人融入更广的有声世界。

耳聋，是指人的听力生理功能缺失，而听力障碍则是指严重的听力损失。听力障碍患者有一定的听力，他们能够听到并理解部分语音。而耳聋患者，也就是我们俗称的聋子，则完全听不见，没有任何听力，需要依靠手语或通过读唇语和别人进行交流。

和我们一起学手势

听力障碍患者，或者说听力后天受到损伤的这些人群，他们在现在社会里能获得多方面的帮助和支持，特别是由于现在各种先进的助听设备的使用，因此其生活质量并不一定会因听力障碍而降低。话虽这么说，但是社会上仍然有很多人缺乏获得这样的帮助或支持的渠道，也可能用不起那些使用最新助听技术的设备。

 “通往有声世界”学校为聋人开设了多种课程，有一对一私教课程、录像教学课程、手语应用课程等。学校面向全国各大城市积极开展教学工作，帮助人们提高对聋哑人无声世界的认识和了解。

手语课

开办“通往有声世界”这样一所学校，是阿齐玛·ä¸¹å‰çš„创意，她是该校的联合创始人。阿齐玛的教学课程主要是讲授手语，到目前为止已经有数百名学生报名学习了手语课程。她的课程获得了国内外很多知名社会组织和团体的支持。阿齐玛的创意来源于她的个人家庭，她很小的时候就感受到聋哑人在社会上要遇到的重重困难和要面临的各种挑战。

阿齐玛说：“我的父母亲都是聋哑人，在我的成长过程中，我亲眼目睹他们在与外界交流中感受到的痛苦。由于语言的障碍，聋哑人的许多天份和潜能都没有发挥出来，所以也就无法得到认可。在这样的动力驱使下，我一直有个想法，想创建这样一个平台来消除这种沟通上的障碍，帮助聋哑人充分发挥出他们的潜能。”

学校目前主要由卡姆兰·æ‹‰æ²™é‡Œå’Œä¹Œç½—约·è¨å°”曼负责运营。卡姆兰一出生就是个聋子，他很努力，学习并完成了大学的计算机科学专业，同时他也是一名人权运动的积极分子，与联合国的相关机构一起工作，帮助社会提高对聋哑人群体的认识和了解。乌罗约和阿齐玛一样，也是聋哑父母家庭出生的孩子。乌罗约在完成大学学业后，开始与卡姆兰一起工作，致力于聋哑人的事业。

教授手语

卡姆兰解释说，听力损失不仅会对一个人性格产生负面影响，还会对其职业发展带来障碍，也会影响到他们的感情生活。 特别是有的患者自身并没有注意到听力受到损害，或者没有及时治疗导致听力日渐恶化，在这些情况下，产生的负面影响就更明显、更严重。

卡姆兰告诉我们，巴基斯坦政府方面拥有帮助聋哑人群体的基本条件和基础设施，但要提高聋哑人成功就业的比例，国家还需要提供特殊教育的高等教育标准、增强人们对聋哑群体的认识、为聋哑人提供更多更好的机会。

“通往有声世界”的教职员工

乌罗约透露说，巴基斯坦手语与美国手语不同，很多来报名学习巴基斯坦手语的学生，他们既不是聋子，也不是听力障碍患者。这些学生来自不同的背景，起因也不同。比如，有一个正在学习手语的学生，他学习手语的目的是为了能更好地与他的自闭症学生沟通和交流。另外两个学生是姐妹俩，也在学习手语，她们是想能与他们的聋哑公公更好地交流和沟通。

阿齐玛、卡姆兰和乌罗约都希望他们共同创办的这个事业能成功，能长久，能持续，这样才能够继续帮助巴基斯坦的聋哑人群体。“通往有声世界”目前在卡拉奇、拉合尔和伊斯兰堡设有分校，希望学习手语的人，欢迎大家踊跃报名，来参加“和我们一起学习手语”课程吧！